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The Writing Portfolio Assessment in an EFL Class

随着人们对大型标准化考试的形式,内容及用途的普遍不满,学生学习档案,作为一种评价学生学习的手段和教学手段的结合体,开始引起国内外语教学界的关注.该研究旨在探索学生写作档案评价在英语作为外语的课堂上的可行性及其对学生学习的影响.主要回答以下问题:1)是否通过建立和评价写作档案,学生的英语作文能力会提高?2)建立写作档案是否能增强学生学习的自觉性?3)建立写作档案是否有助于培养学生除外语能力以外的其它能力,如独立思考,自我评价,沟通和协作的能力?是否能促进学生学习的积极主动性?该研究采用了多种研究方法,既是定性研究又包含定... 随着人们对大型标准化考试的形式,内容及用途的普遍不满,学生学习档案,作为一种评价学生学习的手段和教学手段的结合体,开始引起国内外语教学界的关注.该研究旨在探索学生写作档案评价在英语作为外语的课堂上的可行性及其对学生学习的影响.主要回答以下问题:1)是否通过建立和评价写作档案,学生的英语作文能力会提高?2)建立写作档案是否能增强学生学习的自觉性?3)建立写作档案是否有助于培养学生除外语能力以外的其它能力,如独立思考,自我评价,沟通和协作的能力?是否能促进学生学习的积极主动性?该研究采用了多种研究方法,既是定性研究又包含定量研究;通过自然观察,问卷调查,正式与非正式采访,研究学生的文字材料(如学习日记),等手段广泛采集第一手材料.研究结果表明学生写作档案评价不仅可以提高学生的英语作文水平还能促进学生的自我发展;学生写作档案,作为课堂教学和评价手段极具潜力.写作档案评价,既是过程性评估又是终结性评估,可以成为英语外语教学改革的手段之一.

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